出自课文例句：
成竹地说：“将军请放心, 按照我的主意办, 一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑, 决定全听他的。 ,,,,田忌赛马
里的虫, 都不会轻易被人看见, 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧, 这生物被父亲关在表里, 不许小孩子动。 ,,,,表里的生物
你们吃吧!还有二十多里路, 吃完了, 一定要走出去１ “老班长, 你吃�。∥颐翘б惨涯闾С鋈ィ蔽壹负跻蕹隼戳�。 ,,,,金色的鱼钩
盘菜您一定要吃下去, 要不, 您会后悔的。”将军一愣, 不明白队长说的什么意思。 ,,,,《小岛》
泰山底下的石缝里, 大海中心的珊瑚礁上, 也一定要抓回来, 给她顶厉害的惩�!� ,,,,牛郎织女（二）
我是龙王的女儿, 您跟我回去, 我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝, 您要什么都可以。 ,,,,猎人海力布
我想, 它一定要把我咬死了。 ,,,,�：投�
谋长紧握着黄继光的手, 说：“好, 我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。 ,,,,黄继光
” 玛琪在想, 在过去的日子里, 那些孩子一定非常热爱他们的学�!Ｋ�, 他们那时候多有趣啊 ,,,,阿西莫夫《他们那时候多有趣啊》
他发现, 光那样站着等待是无济于事的, 一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。 ,,,,骑鹅旅行记
我想, 它们一定是藏在一个秘密的家里, 它们的家一定美丽而香甜。 ,,,,蝴蝶的家
高傲的女孩, 一听到“高傲”这个词, 总想她一定不好接近。 ,,,,高傲的女孩
”我们蹦蹦跳跳的时候, 一定要看准地方, 不然屁股会被苍耳刺痛的。 ,,,,我是一只小虫子
。我如果就这样死了, 不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书１想到这里, 他尽力克制自己, 把个人的耻辱、痛 ,,,,《司马迁发愤写《史记》》
点头：“森林实在是太重要了!明年春天, 我一定邀上小伙伴, 到那片沙漠上去种树, 让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。 ,,,,《云雀的心愿》
双拐走路的吗?”我一愣, 这聪明的孩子, 她一定听出了我拐杖的声音。 接连下了几场雨, 终于晴了。 ,,,,《“番茄太阳”》
：“中军尉职责重大, 你在军中多年, 心目中一定有合适的人眩你觉得谁能替代你呢?” “我看解狐就很不错。 ,,,,《祁黄羊》
她说:“不要紧, 扮老虎不一定要豁虎跳。 ,,,,《一只窝囊的大老虎》
想:“‘漏’真厉害, 旋风一样, 停都不停, 一定是驮到家再吃我。到树跟前, 得想法蹿上去, 好逃命。 ,,,,《漏》
, 我想到它们面临的恶劣环境, 心里推测它们一定都找不到回家的方向了。 ,,,,《蜜蜂》
, “但这土地很肥沃, 我可以用来种花, 人们一定会买些花来装扮自己的客厅。 ,,,,《金子》
汤姆一阵惊喜, 一定有大家伙上钩了!爸爸在一旁微笑着, 投来赞赏的目光。 ,,,,《“你必须把这条鱼放掉!”》
老人觉得觉得他俩说的都有一定的道理, 就建议说：‘你们把大雁剖开, 煮一半, 烤一半, 不就两全其美了吗?’ ,,,,《争论的故事》
他对我说：‘孩子, 等爸爸回来, 一定送你一顶蓝盔。’我和妈妈相约, 等爸爸凯旋那天, 我们要带着最美的鲜花去迎接他。 ,,,,《企盼世界和平的孩子》
子, 妈妈不是答应过你, 等你爸爸寄回钱来, 一定给你买支吸水笔吗?” 我不停地哭闹, 喊叫：“不不, 我今天就要!你 ,,,,梁晓声《第一支笔》
所谓无言, 不一定指不说话, 是注重在含蓄不露。雕刻以静体传神, 有些是流露的, 有些是含蓄的。 ,,,,朱光潜《无言之美》
．无论学什么, 我觉得自己经过努力, 一定能学会。（） ．我常常对自己的表现很满意。 ,,,,《做一个最好的你》
四面风来时, 塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼, 警惕着邪火出现的征象。 ,,,,《白桦林的低语》
我猜想, 它一定是在孵小野鸡。我轻轻地落在它的身旁, �：厮煲雎杪枇�。 ,,,,《鸟儿的侦察报告》
要昼夜不停地流动?人的体温为什么能保持在一定的范围内?……经过科学研究, 人们发现, 人体与水有非常密切的关系。 ,,,,《生命与水》
带有一定词语的名人名言：
教育的作用是按一定的社会形式, 培养一定的人格, 为一定的社会服务。 ,,,,徐特立
教育是什么意思呢?这就是影响学生们的心理和道德面貌, 要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生, 也就是说, 要把学生造就成人。,,,,加里宁
所谓教育, 就是指有计划地感化新一代, 以便培养出一定类型的人。 ,,,,克鲁普斯卡娅
教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用, 以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范, 养成一定的性格和意志、习惯和兴趣, 发展一定体力上的本质等等。 ,,,,加里宁
只有同时能给学生以普通教育、综合技术教育和职业教—育的学校, 才能培养全面发展的人。全面发展的人既深刻理解科学基础知识、熟悉生产的一般原理, 又掌握了一定的职业。 ,,,,凯洛夫
我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民, 我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。,,,,马卡连柯
在我们这个时代, 学生的发展对他们将来的活动有着非常重大的意义!不管教学大纲编得多么好, 男女青年在中学毕业后不可避免地要碰到他们不懂的科学发现和新技术。他们必须独立地并且迅速地弄懂不熟悉的东西并掌握它。只有具备一定的品质、有较高发展水平的人, 才能更好地应付这种情况。,,,,赞科夫
个人有了一定的知识和技能以后, 便可以终身应付裕如, 这种观念正在迅速过时并在消失之中。由于内部需要的压力, 同时作为对外部需求的回答, 教育正处于实现真正意义的过程之中, 这种意义不在于获得一堆知识, 而在于个人的发展, 在于作为连续经验的结果得到越来越充分的自我实现。 ,,,,朗格朗
我们栽培草木, 使它长成一定的样子, 我们教育人, 使他具有一定的才能。,,,,卢梭
当感情只是劝我们去做可以缓行的事的时候, 应当克制自己不要立刻作出任何判断, 用另一些思想使自己定一定神, 直到时间和休息使血液中的情绪完全安定下来。,,,,笛卡尔
学习是快乐的来源, 即使你不在意自己将来有没有成就, 单以目前的生活来说, 学习也一定使你觉得满足。,,,,罗兰
有了天才不用, 天才一定会衰退的, 而且会在慢性的腐朽中归于消灭。,,,,克雷洛夫
一个人如果对待陌生人亲切而有礼貌, 那他一定是一位真诚而富有同情心的好人, 他的心�：捅鹑说男牧翟谝黄�, 而不是孤立的。,,,,培根
一个机敏、谨慎的人, 一定会交一个好运。,,,,培根
如果你考虑两遍以后再说, 那你说得一定比原来好一倍。,,,,培根
发展独立思考和独立判断的一般能力, 应当始终放在首位, 而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论, 并且学会了独立地思考和工作, 他必定会找到他自己的道路, 而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来, 他一定会更好地适应进步和变化。,,,,爱因斯坦
真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准, 一如金钱是衡量货物的标准;所在在做事不敏捷的时候, 那事业的代价一定是很高的。,,,,培根（英国）
立志是一件很重要的事情。工作随着志向走, 成功随着工作来, 这是一定的规律。立志、工作、成功, 是人类活动的三大要素。立志是事业的大门, 工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着, 来庆祝你的努力结果。,,,,巴斯德（法国）
每个人都有一定的理想, 这种理想决定着他的努力和判断的方向。,,,,爱因斯坦（美国）
只要我们能把希望的大陆牢牢地装在心中, 风浪就一定会被我们战胜。,,,,哥伦布（意大利）
每个人都有一定的理想, 这种理想决定着他的努力和判断的方向。,,,,爱因斯坦（美国）
只要我们能把希望的大陆牢牢地装在心中, 风浪就一定会被我们战胜。,,,,哥伦布（意大利）
拼命去取得成功, 但不要期望一定会成功。,,,,法拉第（英国）
在一个崇高的目的支持下, 不停地工作, 即使慢、也一定会获得成功。,,,,爱因斯坦（美国）
假使把所有的人的灾难都堆积到一起, 然后重新分配, 那么我相信大部分的人一定都会很满意地取走他自己原有的一份。,,,,苏格拉底（希腊）
每个人都有一定的理想, 这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上, 我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。,,,,爱因斯坦（美国）
每个人都有一定的理想, 这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上, 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。,,,,爱因斯坦（美国）
许多胜利都会为胜利者带来杀身之祸, 过去如此, 将来也一定如此。,,,,柏拉图（希腊）
人生是短促的, 这句话应该促醒每一个人去进行一切他所想做的事。虽然勤勉不能保证一定成功, 死亡可能摧折欣欣向荣的事业, 但那些功业未遂的人, 至少已有参加行伍的光荣, 即使他未获胜, 却也算战斗过。 ,,,,约翰逊
一个精神生活很充实的人, 一定是一个很有理想的人, 一定是一个很高尚的人, 一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。 ,,,,陶铸
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