出自课文例句：
用上一单元学到的阅读方法, 尽可能快地默读课文, 了解牛郎织女故事的结局。 ,,,,牛郎织女（二）
随着儿子对那十几本书的阅读以及研究的深入, 我和妻子也不断地从他那儿获得有关蓝鲸的知识： ,,,,矿矿的研究（一）
就这样, 海伦学会了阅读、书写和算术, 学会了用手指“说话”。 ,,,,《海伦·凯勒》
但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。 ,,,,《纸的发明》
地球家庭拓展阅读 瑞恩的井 六岁的加 ,,,,《瑞恩的井》
战争拓展阅读 螳螂捕蝉 ,,,,《螳螂捕蝉》
往事拓展阅读 第一支笔 它是黑色 ,,,,梁晓声《第一支笔》
] 往事拓展阅读 报纸的故事 ,,,,《报纸的故事》
体育拓展阅读 手拉手 ,,,,《手拉手》
体育拓展阅读 足球史 ,,,,《足球史话》
母亲河拓展阅读 故乡的河 多少民间歌 ,,,,《故乡的河》
] 高尚拓展阅读 尊敬普通人* 感 ,,,,《尊敬普通人》
] 高尚拓展阅读 杨震暮夜却金 ,,,,《杨震暮夜却金》
袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时, 那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛, 点燃后放到长官面前。 ,,,,《生死攸关的烛光》
语文科顾问、首都师范大学学前教育学院绘本阅读中心顾问。代表作有《我有友情要出租》。 ,,,,《明天要远足》
《梦回繁华》课文原文阅读梦回繁华毛宁 ,,,,《梦回繁华》
她还说, 自己用了三年的时间准备这次旅行, 阅读了很多与这些国家有关的籍;为了挣旅费, 每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单, ,,,,《乌塔》
把你阅读课文的感受讲给同学听。 ,,,,《世界地图引出的发现》
里, 面对生病的孩子, 母亲又是怎么做的呢?阅读课文, 找出描写母亲语言和心理的句子, 多读几遍, 体会母亲感情的变化。 ,,,,毕淑敏《学会看病》
出的朗朗读书声, 又让我们感受到了什么呢?阅读下面的课文, 了解主要内容, 说说“我是中国人, 我爱中国”这句话为什么会让作者如 ,,,,《难忘的一课》
作者, 对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢?阅读课文, 想象文章描写的情景, 体会作者是怎样表达思乡之情的。 ,,,,谢冰莹《小桥流水人家》
font color=red>阅读下面这篇课文, 想想作者写了童年读书、作文的哪几件事, 从中悟出了哪些道理。 ,,,,叶文玲《我的“长生果”》
用比较快的速度阅读下面的课文, 说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么, 它们和正太郎之间的关系发生了 ,,,,《金色的脚印》
阅读课文, 说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力;再把课文中具体描写《蒙娜丽 ,,,,《蒙娜丽莎之约》
阅读课文, 想一想课文讲了一件怎样的事。“多好啊 ,,,,《灯光》
这些生字往往成为阅读的障碍, 所以人们形象地称它们为“拦路虎”。 ,,,,《读书莫放“拦路虎”》
这些书如同家长一样亵慢不得。阅读这些书之前最好沐浴焚香。通常, 我总是放轻脚步悄悄地从它们旁边绕过。 ,,,,《书的性格》
大后, 我们又渴望回到童年! 阅读本单元的课文, 你将从他人的童年生活的片断中感受童年的珍贵。 ,,,,《快乐的杉树林》
美与丑拓展阅读 丑公主 ,,,,《丑公主》
我们阅读这个单元的课文, 能感受同龄伙伴天真烂漫的情趣, 能触摸少年真诚快乐的友谊, 能体 ,,,,《留住今天的太阳》
带有阅读词语的名人名言：
阅读－这是最好的学问。,,,,普希金
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西, 把其他一切统统抛掉, 就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。,,,,爱因斯坦（美国）
把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西, 轻易改善自己。,,,,爱因斯坦（美国）
人生犹如一本书, 愚蠢者草草翻过, 聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 ,,,,保罗
阅读——这是最好的学问。,,,,（俄）普希金
在一个善于思考的学生来说, 他在脑力劳动上所化的时间, 大约有三分之一是用在阅读教科书上, 而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的, 因为, 说实在的, 思考习惯的形成, 在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书, 把全部时间都花费在准备必修课上, 那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担, 并由此而产生许许多多的灾难。,,,,苏霍姆林斯基
阅读一本不适合自己阅读的书, 比不阅读还要 坏。我们必须会这样一种本领, 选择最有价值、最适合自己所需要的读物。,,,,别林斯基
各种蠢事, 在每天阅读书的影响下, 仿佛在火上一样, 渐渐溶化。,,,,雨果
阅读使人充实, 会谈使人敏捷, 写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智, 诗歌使人巧慧, 数学使人精细, 博物使人深沉, 伦理之学使人庄重, 逻辑与修辞使人善辩。,,,,培根
你的知识、你的求知渴望和阅读爱好, 就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉, 并引导学生前去这个源泉。,,,,苏霍姆林斯基
书, 这是一种重要的、永放光辉的明灯, 是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读, 这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。 ,,,,苏霍姆林斯基
集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律, 而且已成为传统。,,,,苏霍姆林斯基
我常常重复这样一句话：一个人追求的目标越高, 他的才力也就发展的越快, 对社会也就越有益, 我确信这也是一个真理。这个真理是由我的全部生活经验, 即是我观察、阅读、比较和深思熟虑过的一切确定下来的。,,,,高尔基
阅读的最大理由是想摆脱平庸, 早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰,,,,余秋雨
如果把生活比喻为创作的意境, 那么阅读就像阳光,,,,池莉
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