出自课文例句：
它并没有发现自己有什么毛病, 是别人让它知道, 不会叫其实是一种很大的缺陷, 它们对它说： “你怎么不 ,,,,小狗学叫
（） ．尽管我还有不少毛病, 但我肯定能改掉。 ,,,,《做一个最好的你》
上一年级的时候, 就有早晨赖在床上不起来的毛玻每天早晨醒来, 看到阳光照到玻璃窗上了, 我的心里就是一阵愁。心想, 已经这么晚 ,,,,《迟到》
一辈子辛劳, 腰已经落下了毛病, 可是, 这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀!因此, 虽然家里人不让她来, 她 ,,,,《拾穗》
迷藏吧１ “不行, 我的腿有毛病, 不能跑着玩。 ,,,,《七色花》
“红眼脖患者, 那么, 是不是我们自身出了毛病呢? 你使我想起了自己。 ,,,,《尺有所短, 寸有所长》
说：“他们都这么说, 是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。 ,,,,《大象的耳朵》
我的脚后跟从没出过毛病, 除了有一次在游水时踩着了一条海鳐鱼, 被它扎了一下, 小腿麻痹了, 痛得真受不了 ,,,,《老人与�!罚ń谘∮膂栌阏蕉罚�
或精简, 否则就犯了详略不当, 中心不突出的毛玻 写作实践 ,,,,写作《勤于修改》电子课文
由蒙昧无知, 变为知趣的人, 而且不大容易出毛病, 不像上举的四端。人有人趣, 物有物趣, 自然景物有天趣。 ,,,,林语堂《论趣》
这个臭毛病是在剧团养成的, 那时从事舞台美术工作, 常常深夜在剧院装台, 熬夜便成了家常便饭 ,,,,扎西达娃《聆听西藏》
斯瓦�!⑾ニ够�, 你什么时候见过它们出过毛病?老兄, 从来没有过!就幸眼前的好充姆来说吧, 它是—— 剧地一下, 一条 ,,,,杰克·伦敦《沉寂的雪原》原文全文阅读
领会。不幸进了美国的小学教室, 这个字出了毛�!罢馐悄忝堑男峦�, 他姓崔, 叫侠。”老师这么一介绍, 多个学生哄堂大笑, ,,,,王鼎钧《命名记》
\', 而友人的逆耳忠言却恰好可以治疗这个毛玻朋友之间可以从两个方面提出忠告, 一是关于品行的, 一是关于事业的。 ,,,,培根《论友谊》
几十年, 很多留学生都犯过这种毛玻他们从欧美日本回来, 只知生吞活剥地谈外因。他们起了留声机的作用, 忘记了自己 ,,,,毛泽东《改造我们的学习》
不必互相排斥, 更不用怀疑别人是否出了什么毛玻 这才是 ,,,,松下幸之助《宽容之乐》
我在年轻时, 就犯过急躁的毛病, 一本书几下就看完了。 ,,,,华罗庚《要学会读书》
生儿子的时候落下的毛病, 一受风我的头就像被槌敲击似的疼痛。 ,,,,毕淑敏《不会变形的金刚》
“是的, 我想没有什么毛病了。 ,,,,茨威格《成功的秘诀》
批评家就是评论家, 并不是指他专门指出缺点毛病问题。 ,,,,王蒙《东施效颦话语词》
给别人听。太炎先生爱喝酒, 古来名士都有这毛玻酒能助兴, 更能壮胆, 囚禁时的章太炎威武不屈, 雄风犹在, 逢酒则醉, 醉了则怒骂 ,,,,叶兆言《闲话章太炎》
现在中国有一个大毛病, 就是人们大概以为自己所学的一门是最好, 最妙, 最要紧的学问, 而别的都无用, 都 ,,,,鲁迅《读书杂谈》
把他的话记录下来, 仔细看一下, 却又会发现毛病百出, 缺乏逻辑性和科学性。所以, 我不反对对口语加工。 ,,,,王力《谈语言》
老头儿低声说道：“它一定什么地方出了毛病, 如果这样, 它会在森林里饿死的。”“哈!我倒想看看那种事情发生。 ,,,,《山米与白鹤》
他于是知道原定计划出毛病了, 他现在是单枪匹马, 完全落在敌人控制的土地上了。 ,,,,狄斯尼《勇气》
”我就问他：“毛病在哪里呢?”他说：“你的诗词来得太容易, 你没有下过力, 你喜欢取巧, 显小聪明。 ,,,,朱光潜《朝抵抗力最大的路径走》
聪明绝顶, 目空一切, 这是北大学生容易犯的毛玻我 们要杜绝这种小聪明, 争取将来的大智慧。 此外, 要学好语 ,,,,谢冕《富有的是精神》
说：“你教我怎样?我爱的是这个。这是我的毛玻我明明知道你 ,,,,莫泊�!吨楸Α吩娜脑亩�
这还不算, 小孩子有一种令父母担心的毛病, 就是说话特别迟缓。 ,,,,《少年爱因斯坦》
踏翻它的, 而总是小心翼翼地检查一番, 找出毛病, 对症下药。随着欢呼声, 风筝重又飘然升起。 ,,,,周岩壁《系在风筝线上的……》
带有毛病词语的名人名言：
孩子是要别人教的, 毛病是要别人医的, 即使自己是教员或医生。但做人处事的法子, 却恐怕要自己斟酌, 许多人开来的良方, 往往不过是废纸。,,,,鲁迅
坏事情一学就会, 早年沾染的恶习, 从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来, 不论是说话或行动上的毛病, 三岁至老, 六十不改。,,,,克雷洛夫
无论哪个年代, 青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病 , 而是一种宝贵品质。 ,,,,(前苏)加里宁
把一个学生的缺点和毛病公诸于集体, 是一种非常细致的事情, 要很有分寸, 讲究方法, 要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的, 潜移默化的, 而且最主要的是使学生认识自己, 对自己负责。,,,,苏霍姆林斯基
长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗, 而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。,,,,斯宾塞
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